A – INDIVIDUALE
• Terapie de stimulare cognitivă – este terapia care presupune dezvoltarea funcțiilor executive și optimizarea lor prin antrenament cognitiv și se adresează copiilor ce se confruntă cu dificultăți de învățare, dificultăți de memorie, de atenție, motivație, dificultăți în însușirea scrisului, cititutului sau a notiunilor matematice, ritm de lucru lent și neproductiv.
• Terapie logopedică – are ca obiective îmbunatățirea capacității de a vorbi si de a folosi abilitățile lingvistice corect, în scopul comunicării funcționale în grup, cât și în slujba dezvoltării cognitive și a succesului școlar.
B – DE GRUP RESTRÂNS
• Terapie de stimulare cognitivă – antrenamentul cognitiv de grup are ca scop dezvoltarea funcțiilor cognitive în grup mic, care să îl readucă pe copil cât mai aproape de integrarea funcțională în grupul școlar. Dezvoltarea optimă a copilului se dovedește a fi una autentică și completă în grup și nu doar în relație de 1 la 1.
• Terapie logopedică – are drept scop dezvoltarea abilităților verbale/ lingvistice și exersarea lor în fața grupului cât și în cadrul lui; acest tip de terapie îl pregătește pentru grupul de apartenență, școlar / social unde își va exercita rolul de membru cu rol de ascultător/ vorbitor.
• Terapie de dezvoltare socio-emoțională – deoarece “emoția și cogniția sunt două fațete ale aceleași monede” (R. Feuerstein), dezvoltarea cognitivă la nivelul cel mai înalt se va produce atunci când dezvoltarea emoțională o însoțeste. Dezvoltarea socio-emoțională este condiție și bază pentru dezvoltarea cognitivă. Împărtățirea exeperiențelor trăite, în grupul co-vârstnicilor are menirea de a transmite către învățarea pe orizontală exemple de comportamente ce nu pot fi învățate pe verticală.
• Terapie de stimulare a aptitudinilor de școlaritate – debutul școlarității cu success este condiționat de dezvoltarea unor abilități absolut necesare cum ar fi: de limbaj, cognitive, motrice, sociale și de autonomie. Dezvoltarea lor echilibrată și manifestrea lor în grup sunt condiții ale unui debut școlar de succes, pe care îl exersăm în activități de grup de tip mosaic, special organizate. În acest fel urmărim o împletitre armonioasă a aptitudinilor ce sunt temelia unei dezvoltări complete a viitorului școlar.
• Terapie pentru dezvoltarea autonomiei și independenței – debutul grădiniței reprezintă primul pas în lărgirea grupului social, debutul școlarității reprezintă un pas important în parcursul dezvoltării fiecărui copil, ca viitor elev; a dovedi autonomie și independență este condiție pentru maturizare emoțională și cognitivă; specialiștii PROedukativ organizează în acest scop ateliere tematice și tabere psihologice.
